指点工作是西席们教学工作的主要组成部门，西席们应该为此制订更好地指点设计!下面是学习啦小编网络整理的四年级下册数学指点设计以供人人学习参考。

四年级下册数学指点设计(一)

1、学生情形剖析

(1)优生情形剖析

本班此部门所占比例不多，他们对基础知识掌握较牢靠扎实，学习认真自觉，各方面都能较严格要求自己，头脑活跃，学习成就优异稳固。

(2)学困生情形剖析

这部门学生智力情形并不差，他们学困的缘故原由主要是没有形成优越的学习习惯:课堂注意力不集中，自制力差，上课小动作多，做题不认真，东张西望磨蹭;或是没形成科学的学习方式:不会听课在一样平常学习中，对新知的接受能力差，课后不能实时牢固，作业完成情形差。

2、优生与学困生名单

优生:

学困生:

3、指点的内容

(1)优生指点的内容

1、提高他们数学应用和着手操作的综合能力，培育他们创新意识。

2、增添一些开阔视野问题，实验让其从差别角度，用差别方式解决。

(2)学困生指点的内容

让学困生把基础知识掌握牢靠:1、用字母示意数及数目关系2掌握加减法和乘除法的运算纪律3掌握平角和周角，角的巨细对照，器量和分类及画角，三角形的分类，内角和及三条边间的关系。4小数的意义和读写，巨细对照，性子及应用及求近似数。5能鉴别差别位置的物体的局限和形状6会盘算小数的加减法及简朴的统计。

4、指点的方式与措施

(1)优生指点的方式与措施

方式:在他们对基础知识掌握较扎实的情形下，激励其勇敢质疑，将知识适当引申迁徙。措施:精心设计有难度的指点题，培育其活跃头脑，演习从差别角度解决。

(2)学困生指点的方式与措施

方式:开展先生和优异生辅助学困生共同进步。

措施:强化基础知识和基本技能的训练，树立优越的学习习惯，增添其学好数学的信心和兴趣。

5、预期目的

(1)后进生在一定阶段里养成优越的学习态度，能基本掌握基础知识，形成科学的学习方式。(2)选拔学习能力强的学生重点培育，让他们充分发挥潜力，取得更好的成就，在班级起模范带头作用。

四年级下册数学指点

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设计(二)

一、学情剖析:

四(3)班共有学生36人 ,通过在校三年半的学习,多数学生已经养成了优越的学习习惯,本学期将继续加强学生学习习惯的培育,注意在知识教学的历程中,引发和培育学生的非智力因素,追求学生各项素质和周全协调生长.

二、课本剖析: 本册课本包罗下面一些内容:小数的意义与性子,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简捷盘算,三角形,位置与偏向,折线统计图,数学广角和数学综合运用流动等.

(1)在数与盘算方面,本课本放置了小数的意义与性子,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简捷运算.学生在第一学段已经熟悉了简朴的小数,会盘算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性子,小数巨细的对照,小数点位置的移动引起小数巨细的转变等,并在此基础上学习对照复杂的小数的加法和减法.使学生很好地明白小数的意义,能用小数来表达和交流信息,开端学习用小数知识解决问题.有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关盘算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例若有关夹杂运算,学生已经学习了从左到右依次盘算的夹杂运算式题,开端领会了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习夹杂运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则夹杂运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以归纳综合和总结,并学习运用运算定律举行简捷运算.

(2) 在空间与图形方面,本册课本放置了位置与偏向,三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和履历的基础上,通过厚实的数学流动,让学生进一步熟悉三角形的特征,进一步领会确定位置的方式.使学生在探索图形的特征,图形的变换以及凭据偏向和距离确定物体位置的流动中进一步生长空间看法,提高考察能力和着手操作能力,同时获得探讨学习的履历.

(3)在统计知识方面,本册课本放置了折线统计图.让学生学习凭据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习凭据统计图和数据举行数据转变趋势的剖析,进一步体会统计在现实生涯中的作用,形成统计的看法.

(4)在用数学解决问题方面,课本一方面连系盘算内容,教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生涯中的简朴问题;另一方面,放置了"数学广角"的教学内容,指导学生通过考察,预测,实验,推理等流动,开端体会植树问题的数学思想方式,感受数学的魅力.同时让学生学习应用植树问题的思想方式解决一些简朴的现实问题,培育学生考察,剖析及推理的能力,培育他们探索数学问题的兴趣和发现,浏览数学美的意识.

(5) 本册课本凭据学生所学习的数学知识和生涯履历,放置了两个综合应用数学的实践流动——"营养午餐"和"小管家",让学生通过小组互助的探讨流动或有现实靠山的探索流动,运用所学知识解决问题,体会探索的兴趣和数学的现实应用,感受用数学的愉悦,培育学生的数学意识和实践能力.

三、教学目的:

1.明白小数的意义和性子,体会小数在一样平常生涯中的应用,进一步生长数感,掌握小数点位置移动引起小数巨细转变的纪律,掌握小数的加法和减法.

2.掌握四则夹杂运算的运算顺序,会举行简朴的整数四则夹杂运算;探索和明白加法和乘法的运算定律,会应用它们举行一些简捷运算,进一步提高盘算能力.

3.熟悉三角形的特征,会凭据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形随便双方之和大于第三边以及三角形的内角和是180°.

4.开端掌握确定物体位置的方式,能凭据偏向和距离确定物体的位置,能形貌简朴的路线图.

5.熟悉折线统计图,领会折线统计图的特点,开端学会凭据统计图和数据举行数据转变趋势的剖析,进一步体会统计在现实生涯中的作用.

6.履历从现实生涯中发现问题,提出问题,解决问题的历程,体会数学在一样平常生涯中的作用,开端形成综合运用数学知识解决问题的能力.

7.领会解决植树问题的思想方式,培育从生涯中发现数学问题的意识,开端培育探索解决问题有用方式的能力,开端形成考察,剖析及推理的能力.

8.体会学习数学的兴趣,提高学习数学的兴趣,确立学好数学的信心.

9.养成认真作业,誊写整齐的优越习惯.

四、教学重点: 小数的加法和减法,运算定律与简捷盘算,以及三角形。

五、教学措施 :在教学中不仅要思量数学自身的特点,而且也要遵照学生学习数学的心理纪律,关注每一个学生在情绪态度,头脑。

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