消毒液到底怎么用?听听这位化学特级老师怎么说

在2020年初,我国经历了一次重大疫情的考验。在新冠肺炎肆虐的日子,如何“消毒灭菌”成为了每一个人的头等大事。平常对此看似毫不关心的人们,在此非常时期,也都纷纷提升了自己“消毒”的…

在2020年初,我国经历了一次重大疫情的考验。在新冠肺炎肆虐的日子,如何“消毒灭菌”成为了每一个人的头等大事。平常对此看似毫不关心的人们,在此非常时期,也都纷纷提升了自己“消毒”的意识。

人们对于防疫意识的提升固然是件好事,但是我们能否科学地、正确地使用消毒剂,对于能否快速打赢这场防疫战,亦是非常关键的因素。

我们在网上不难找到这样的例子:

小孩因为淘气或者成人因为缺乏相关知识,将84消毒剂与洁厕灵混用,生成的氯气最终酿出大祸;

有人将消毒剂溶解在水中直接口服,后果可想而知……

面对此类负面事件,在心痛之余,我们也必须有所反思:如何才能阻止类似的事件重复发生?

对于高中生来说,回答这个问题应该并不困难:提升自己的科学素养,将学习到的科学知识真正运用到生活中去,是解决的最好办法。

因此,北京市第五中学的化学特级教师,张雪清老师,带领学生们,在这段“停课不停学”的日子里,从化学学科特有的角度,进行了以“正确认识与合理使用化学消毒剂”为专题的化学学科活动。

下面在展示同学们丰富成果的同时,也让我们都来了解一下那些有关化学消毒剂的小常识吧。

北京市化学特级教师

北京五中

张雪清

首先我们来看一段同学们设计的有关84消毒液(NaClO)与洁厕灵(HCl)混合生成氯气的小实验:

当前肆虐的肺炎病原体通过气溶胶、粪口等形式播散,导致污染范围不确切,进行精准消毒较为困难。

在防疫过程中,需同时采取空间隔离,才能较为有效的中断传染。而我们今天所介绍的消毒剂正是用于杀灭传播媒介上病原微生物的消毒方式。

消毒剂能使病原微生物毒性和活性降低,将病原微生物消灭于人体之外,切断传染病的传播途径,以最终达到控制传染病的目的。因此,在消毒过程中如何选择消毒液就显得至关重要了。

下面,我们按照消毒剂成分的不同,将其分类为无机消毒剂和有机消毒剂,并对这两种消毒剂的原理和效果为大家进行科普。

(高二1班 叶语涵)

(高二1班 龚启南)

(高二1班 樊皓嘉)

(高二1班 刘义藤)

在无机消毒剂中我们最熟悉的就是84消毒液。84消毒液为无色或淡黄色液体,具有刺激性气味,有效氯含量5.5%~6.5%,现被广泛用于宾馆、旅游、医院、食品加工行业、家庭等领域的卫生消毒。

84消毒液一般通过氯气(Cl2)与氢氧化钠(NaOH) 反应制得,反应产物中生成的次氯酸钠是消毒液的主要成分。其主要用于物体表面和一定空间内进行消毒。其主要成分次氯酸钠具有强氧化性,可水解生成具有强氧化性的次氯酸,能够将物质氧化,使微生物最终丧失机能,无法繁殖或感染。

除了84消毒剂之外,普遍的家用含氯消毒剂还有很多。

(高二1班 张乐萱)

(高二2班 黄菁)

酒精是最广为人知的有机消毒剂。早在疫情之初李兰娟院士就指出用75%浓度的酒精可以有效的起到灭菌消毒作用。其机理是:70%-75%的酒精溶液用于杀菌,本品可渗入细菌体内,在一定浓度下能使蛋白质凝固变性而杀灭细菌。

因为酒精的用途依据不同的浓度各不相同,所以酒精的用途十分广泛。75%的酒精溶液一般用于器械消毒。这种酒精在医院常用,而在家庭中则只会将其用于相机镜头的清洁。50%乙醇可用于预防褥瘊,25%~30%乙醇可擦浴,用于高热病人,使体温下降。

医院会使用的有机消毒剂还有来苏水,而家中有些消毒液也会以戊二醛为主要消毒成分。

(高二2班 张悦佳)

(高二4班 厉嘉潞 王潇怡 祖涵之 隋心怡 杨家澍)

了解完各种消毒剂的消毒原理之后,真正将消毒剂应用到实际生活当中去之前,我们还需要知晓消毒剂的正确使用方法。化学消毒剂常用的使用方法有以下四种:

1.浸泡

将待消毒物品浸没于消毒剂中,根据消毒剂种类和浓度确定消毒时间的长短。

2.擦拭

用化学消毒液擦拭污染物体表面或进行皮肤消毒。选用易溶于水、穿透性强、无显著刺激性消毒剂。

3.喷雾

用喷雾化的消毒剂均匀喷洒空气或物体表面进行消毒。

4.熏蒸

利用消毒药品所产气体进行消毒。病室空气、消毒间或密闭容器内,可以用熏蒸的方法进行消毒灭菌。

关于消毒剂的正确使用方法,清华大学工科院博士、活跃于各种自媒体平台的科学科普短视频制作者:@毕导THU,也在疫情期间,非常应景地做了一个以84消毒液与医用酒精混合后发生化学反应为主题的视频,收获了观众的一致好评。

在这里就不把视频放上来了,但咱们还是来围观一下清华工科博士的结论:

通过实验的结论,我们不难看出,看似是“双倍的消毒剂,双倍的快乐”,但事实上,不仅混合对消毒没有增益效果,反而有相关文献指出,二者可能通过复杂的有机反应生成超标的氯气、氯仿等有毒物质。

但归根结底,如果我们老老实实地分别正确使用它们,本是什么事都发生不了的。

(高二2班 郭子墨)

(高二2班 张思天)

(高二2班 王骏昌)

(高二2班 王雨荷)

(高二2班 李佳姗)

最终,这场疫情终将过去。在疫情当中,最为可怕的并不是病毒,而是人们的无知。科学永远会是照亮人类前进方向的灯塔,而将正确的科学知识传播下去,是当下高中生能做的,也是需要做的。

当社会中的每一份子都在尽全力将自己贡献于防疫事业之时,高中生也应尽自己所能,为社会做出微薄的贡献。这些贡献看似不大,但却是真真切切能做得到的。而这,也正是张雪清老师带领学生们开展这次化学学科活动的目的之所在。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯对于教育,有一句非常著名的论断:教育的本质是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。张老师也正是在用这种方式,时时刻刻地提醒着她的孩子们:科学至上的思想,走到哪里都是不能丢下的。

愿科学之火代代相传。

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编辑:潇潇

责编:浩洋 晓菲

作者: admin

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